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2017年10月兒童發展理論

卷面總分：100分試卷年份：2017.10 是否有答案：有作答時間： 120分鐘

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22

準備

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弗洛伊德將兒童的焦慮分為真實性焦慮、道德焦慮和

A、神經瘸焦慮
B、投射性焦慮
C、防御性焦慮
D、壓抑性焦慮

在一次科學活動中，教師提供了松緊帶、彈簧。乒乓球等材料，讓幼兒探索彈性的特征。在幼兒操作的基礎上，教師總結了彈性的概念，接著引導幼兒區分彈性材料。幼兒甲說:“乒乓球也有彈性?！庇?/span>兒立刻反駁道:“乒乓球沒有彈性?！逼古仪虻降子袥]有彈性呢?教師愣住了。過了一會兒，教師解釋道，因為乒乓球彈起來時并來改變形狀，所以乒乓球沒有彈性，可幼兒甲堅持說乒乓球能彈那么高，肯定有彈性。
請運用皮亞杰的發生認識論分析案例中教師的教育行為，并提出建議。

格塞爾認為，正常兒童的行為發展是

A、高度模式化的
B、受外部調節的
C、后天決定的
D、由心理成熟決定的

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